Paul Willis

Paul Willis est un sociologue britannique. Willis est né à Wolverhampton et a étudié aux universités de Birmingham et de Cambridge. Paul Willis est un théoricien culturel britannique de premier plan. Il était professeur d'ethnographie sociale / culturelle à l'Université de Keele. Son livre le plus célèbre intitulé «Apprendre à travailler» était une série d'observations et d'entretiens dans une école, qui a été créé pour découvrir pourquoi les enfants de la classe ouvrière trouvent un emploi dans la classe ouvrière.

Paul Willis a étudié un groupe de 12 garçons de la classe ouvrière pendant leur dernière année et demie à l'école et leurs premiers mois au travail. Il a mené une série d'entretiens et d'observations dans une école, dans le but de découvrir pourquoi «les enfants de la classe ouvrière obtiennent des emplois de la classe ouvrière».

Il a identifié deux groupes d'élèves comme les «gars» et les «trous d'oreille».

Les «garçons» étaient des garçons de la classe ouvrière qui exprimaient une attitude négative envers le travail académique et montraient également des attitudes fortement racistes et sexistes. Ils ont essayé de boire et de fumer pour faire partie d'un monde plus adulte et pensaient que le travail manuel, comme la construction, était beaucoup plus important pour le travail mental. Voyant que la société est dirigée par le capitalisme, les gars ont reconnu qu'il n'y avait pas d'égalité des chances pour eux, peu importe leurs efforts, ils resteraient encore beaucoup moins réussis que les étudiants de la classe moyenne. Cela rejoint l'idée marxiste selon laquelle il n'y a pas de méritocratie dans une société capitaliste.

L'une des principales motivations des garçons à rejeter leur éducation serait les trous d'oreille.

Les trous d'oreille étaient considérés comme des conformistes scolaires par les garçons et étaient tout le contraire d'eux en ce qui concerne le progrès scolaire. Les enfants étaient méprisés par les garçons car ce sont des enfants qui respectent les règles de l'école, respectent leurs professeurs et s'engagent dans leur éducation. Les garçons n'aimaient pas seulement les trous d'oreille, ils sentaient qu'ils avaient une supériorité sur eux. En effet, les garçons croyaient que les trous d'oreille perdaient leur temps à l'école en ne pouvant pas s'amuser ou être indépendants.

Willis a trouvé un certain nombre de similitudes entre les attitudes et les comportements développés par les garçons à l'école et ceux des ateliers au travail. Rire était important dans les deux situations comme moyen de gérer l'ennui, l'autorité et la répétitivité.

Les garçons ont rejeté l'école et se sont préparés mentalement à une place dans la main-d'œuvre invariablement au niveau manuel. Ils ont appris à supporter l'ennui, ont ri et ont essentiellement accepté le travail des emplois peu qualifiés et peu rémunérés.

Gracieuseté de Lee Bryant, directeur de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex


Voir la vidéo: Paul Willis (Mai 2021).