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Classe sociale et écoles

Classe sociale et écoles

L'éducation, la réussite / l'échec de l'éducation, les écoles et la classe ont été un sujet commun pour les recherches sociologiques récentes. En janvier 2008, une étude de la BBC a montré que:

Les garçons blancs de la classe ouvrière échouaient dans les écoles; Les données du GCSE sur les élèves recevant des repas scolaires gratuits publiées par le gouvernement montrent que seulement 15% des garçons blancs de la classe ouvrière en Angleterre ont obtenu cinq bons GCSE, y compris les mathématiques et l'anglais, l'année dernière; parmi les garçons blancs de foyers plus aisés - 45% ont atteint ce niveau de qualification; les élèves les plus pauvres d'origine indienne et chinoise s'en sortent beaucoup mieux - avec 36% et 52% respectivement. les ministres disent qu'ils réduisent l'écart entre les élèves riches et les élèves pauvres.

En 2008, la moyenne nationale pour tous les élèves en Angleterre obtenant cinq bons GCSE, y compris l'anglais et les mathématiques (A * à C), était de 46% l'année dernière. David Laws, le porte-parole de l'éducation des libéraux démocrates avant le gouvernement de la coalition de 2010, a déclaré:

«Nous devrions avoir honte de vivre dans un pays où il y a un énorme fossé entre les enfants riches et pauvres. Le fait que 85% des garçons blancs de familles pauvres ne réussissent pas à réussir cinq bons GCSE, y compris l'anglais et les mathématiques, est vraiment choquant. Le gouvernement n'a pas réussi à surmonter l'abîme qui existe entre les opportunités de la plupart des plus pauvres et des plus riches de notre société. Nous avons besoin d'une augmentation ciblée massive du financement pour les jeunes défavorisés, afin de permettre plus de cours de rattrapage et un soutien supplémentaire pour donner à chaque enfant une chance. »

Comme le disait à l'époque le porte-parole de l'opposition en matière d'éducation (et maintenant secrétaire d'État à l'éducation), Michael Gove:

«L'incapacité du gouvernement (travailliste) à améliorer les normes en matière d'éducation a frappé le plus durement les plus pauvres. Nous avons besoin d'un système scolaire qui permette aux enfants brillants de réussir quel que soit leur milieu économique. Combler le fossé des niveaux de scolarité demeure une priorité absolue, et nous avons récemment fait des progrès encourageants. »

Jim Knight, ministre des Écoles du Travail en janvier 2008, a déclaré:

«Nous ne pouvons y parvenir qu'en nous concentrant sur les bases comme faire lire tous les enfants après deux ans d'école primaire. Au lieu de cela, nous avons toujours un système où l'écart de réussite entre les élèves riches et pauvres augmente à mesure qu'ils progressent dans leur carrière scolaire. Combler l'écart de scolarisation demeure une priorité absolue et nous avons récemment fait des progrès encourageants. Il y a eu de bonnes nouvelles sur nos efforts pour lutter contre la mobilité sociale, les élèves éligibles aux repas scolaires gratuits s'améliorant plus rapidement que la moyenne. Entre 2003 et 2007, les élèves éligibles aux repas scolaires gratuits qui ont obtenu 5 bons GCSE ont augmenté de 11,1 points de pourcentage, passant de 24,4% à 35,5%. Pour les élèves non scolarisés, la progression est de 7,6 points de pourcentage, passant de 55,2% à 62,8%. Aux côtés des élèves bénéficiant de repas scolaires gratuits, les groupes auparavant défavorisés s'en sortent également mieux. Au cours des quatre dernières années, les élèves noirs ont fait la plus grande amélioration, soit près du double de la moyenne nationale. »

Knight a déclaré que des politiques avaient été introduites pour essayer d'aider les garçons en difficulté.

Cependant, la recherche indique que les enfants pauvres brillants «reculent». La mobilité sociale s'est stabilisée mais ne s'est pas améliorée, suggère la recherche. Les enfants intelligents de familles pauvres risquent d'être dépassés par des enfants moins brillants de foyers aisés. Les résultats font partie d'une étude pour le Sutton Trust qui dit que la mobilité sociale au Royaume-Uni ne s'est pas améliorée depuis 1970. Il dit que les enfants riches rattrapent leurs pairs plus pauvres dans les tests de développement entre trois et cinq ans et les dépasseront à l'âge de sept ans. Le gouvernement dit qu'il est trop tôt pour dire ce qui arrivera aux jeunes sur lesquels se concentre le rapport de l'organisme de bienfaisance. Des chercheurs de la London School of Economics et de l'Université de Surrey ont examiné le développement des enfants nés en 2000 et 2001 pour voir si leur développement était influencé par le revenu. Ils ont examiné des études tests sur des enfants de divers groupes de revenu à l'âge de trois et cinq ans.

Le rapport dit: «Les enfants du cinquième le plus pauvre des ménages mais du groupe le plus brillant passent du 88e centile aux tests cognitifs à trois ans au 65e centile à cinq ans.» Pendant ce temps, ceux des ménages les plus riches qui étaient parmi les moins capables à trois ans est passé du 15e centile au 45e centile à l'âge de cinq ans. Les auteurs du rapport, le Dr Jo Blanden et le professeur Stephen Machin, concluent: «Si cette tendance devait se poursuivre, les enfants issus de milieux aisés seraient susceptibles de dépasser les enfants les plus pauvres dans les résultats des tests à sept ans». Ils ont également déclaré que si 44% des jeunes des 20% des ménages les plus riches ont obtenu un diplôme en 2002, seuls 10% des 20% les plus pauvres l'ont obtenu.

Le rapport conclut: «Les antécédents parentaux continuent d'exercer une influence significative sur les progrès scolaires des dernières générations d'enfants. «Des inégalités flagrantes apparaissent pour les enfants d'aujourd'hui dans les premiers résultats des tests cognitifs - reflétant les écarts qui existaient et se creusaient avec l'âge pour les enfants nés 30 ans auparavant.» Lee Elliott-Major, du Sutton Trust, dit que l'environnement dans lequel un enfant grandit est très important. «Les antécédents parentaux sont si dominants pour prédire et influencer les perspectives d'avenir des gens. Il s'agit d'aspirations générales, d'être dans un environnement propice à parler de beaucoup de choses différentes, c'est ce genre de choses très larges. »

Le Sutton Trust a également étudié les écarts de pauvreté. L'étude conclut également qu'un rétrécissement de la mobilité sociale observé dans les années 70 et 80 s'est maintenant stabilisé. Cependant, le rapport indique que le Royaume-Uni reste l'un des pires parmi les pays développés pour la mobilité sociale, aux côtés des États-Unis.

Beverley Hughes, députée travailliste et ministre de l'Enfance, a déclaré en janvier 2008 à propos du rapport du Sutton Trust: «Alors que nous regardons vers l'avenir, nous espérons voir davantage de preuves de nos réformes qui feront une réelle différence dans la vie des gens. Cette nouvelle recherche est basée sur la cohorte du millénaire née en 2000-01. Il est beaucoup trop tôt pour dire ce qui arrivera à ces jeunes au cours de leur vie. Ces enfants n'ont pas encore franchi les étapes clés 2, 3 et 4, où les normes globales continuent d'augmenter et les écarts de pauvreté se sont réduits depuis 2003. »

Gracieuseté de Lee Bryant, directeur de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex